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期刊基于多元表征理论的小学几何概念教学设计理路
《西藏教育》2020年第5期23-26,共4页吴敏华 万茹 
小学几何概念学习抽象性较高,是教师教和学生学的难点。多元表征理论是提供多样化、弹性的信息呈现方式。本研究基于多元表征理论下几何概念教学设计的五原则,通过对义务教育数学课程标准、学生特点、教材呈现形态和内容的分析,结合多...显示全部
关键词:多元表征 小学数学 几何概念 教学设计 
期刊本世纪以来国内课例研究的进展与启示——基于CiteSpace的可视化分析被引量:4
《长春教育学院学报》2018年第10期18-23,共6页万茹 刘义兵 
课例研究是促进教师教学水平提高及教师专业发展的一条强有力的途径,自本世纪以来我国许多学者都对课例研究进行了深入的研究,取得了一批重要的学术研究成果。运用CiteSpace分析软件对CNKI数据库收录的2011—2018年间中国课例研究领域...显示全部
关键词:课例研究 CITESPACE 可视化分析 
期刊基于多元表征理论的几何概念教学设计策略
《课程教材教学研究:小教研究》2020年第7期38-43,共6页万茹 吴敏华 
多元表征学习是立足于学生心理、生理特点及认知发展规律,促进学生达到深度学习的一种形式。它的本质就是将抽象的数学几何概念根据学习对象的心理特点进行不同形式的编码,由此建立"内化——联系——外化"的循环系统。在小学...显示全部
关键词:认知发展规律 深度学习 直观教具 几何概念 直观操作 多元表征 学习对象 生理特点 
期刊小学教师课例研究能力评价指标体系构建研究
《上海教育评估研究》2020年第3期68-73,共6页万茹 刘义兵 
教师的课例研究能力对课例研究开展的成效具有决定性作用,因此科学地评价教师的课例研究能力具有重要意义。在借鉴参考教师教育研究能力、行动研究能力结构模型的基础上,立足于课例研究的五个基本环节,构建了由确定研究主题的能力、合...显示全部
关键词:课例研究能力 评价 指标体系 构建与验证 
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