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期刊基于思政教育“主体”视角构建高校思想引领新机制
《科教导刊》2019年第30期93-94,共2页邹承璋 
广东石油化工学院2018年科研基金项目人才引进类,《高校网络育人体系构建研究》(立项编号:2018rc41);2018年度茂名市哲学社会科学规划共建项目,《习近平新时代中国特色社会主义思想大众化传播研究》(项目编号:2018GJ06);《十九大精神研究——党的政治建设调研》(项目编号:2018DJKT01)
思想政治教育是一个国家为维持公民对国家和民族的忠诚而进行的通识性教育,重点在于如何建立起受教育者正确的人生观念,使其保有积极向上的为国家和民族的进步和提升而努力的伟大爱国情怀。高校培养的青年学生正处于人生的关键时期,各...显示全部
关键词:思政教育 主体 主体 高校思想 
期刊对体育教学中“主体”的再认识被引量:1
《当代教育科学》2005年第22期64-64,共1页洪焕珍 
关键词:体育教学过程 主体 学生身体素质 再认 终身体育锻炼 可持续发展 组成部分 基础教育 重新认识 学习 
期刊校企“主体”育人 赛事“导师”促学——奋力推进建筑室内设计专业现代学徒制试点工作被引量:1
《包头职业技术学院学报》2018年第2期F0003-F0003,共1页
为深入推进我院建筑室内设计专业现代学徒制试点工作,强化学生的专业素质和技能,实现学校与企业育人用人战略发展目标,由建筑室内设计专业与合作企业东易日盛包头总部暨包头市金品家居有限责任公司共同举办的"金品杯"现代学徒制第二...显示全部
关键词:室内设计专业 现代学徒制 主体 导师” 建筑 育人 试点 校企 
期刊教学活动中的“主体”及其互动关系被引量:2
《广西教育学院学报》2009年第4期172-173,共2页金蕊 萧家明 
随着教育改革的不断深入,教师和学生"主体"的理念成为讨论的热门话题。在教学活动中,教师和学生都是主体,并且二者是一种互动的关系。本文论述了在教学活动中"主体"存在的必然性,教师、学生"主体"...显示全部
关键词:教学活动 主体 互动关系 教学效益 
期刊高校辅导员与学生“主体”协同发展路径研究被引量:1
《哈尔滨职业技术学院学报》2020年第3期64-66,129,共4页王晶莹 
黑龙江省教育科学规划重点课题“以大学记为载体高校辅导员与学生‘主体’协同发展的实践探索研究”(课题编号:GZB1319014)。
新时期高校思想政治教育工作面临着新的问题,高校辅导员作为思想政治教育的引导主体,应与作为学习主体的学生实现协同发展。一方面,高校要不断加强大思政环境建设,提高高校辅导员的整体素质和职业化水平;另一方面,高校辅导员要不断与时...显示全部
关键词:高等院校 辅导员 主体 协同发展 
期刊基于“能力”的校企“主体”人才培养模式探索与实践被引量:21
《南昌教育学院学报》2011年第11期119-120,共2页向智林 
根据教育部教高[2006]16号文中"校企合作、工学结合"的原则以及教办[2010]3号文中"大力推进高等学校创新创业教育"的意见,广东科学技术职业学院经管类专业实施了基于"能力"的校企"主体"人...显示全部
关键词:主体 能力” “教学企业” 
期刊主体”办学中微生物学检验课程教学改革探索
《卫生职业教育》2021年第10期42-43,共2页吴珍珍 王亚平 李小月 赵竞 袁可 李艳 
安徽省质量工程教学研究项目重点项目“‘主体’办学中《微生物学检验》课程教学改革与探索——基于‘微信公众平台+问卷星’的应用实践”(2018jyxm0168)。
构建医学检验技术专业微信公众平台,将信息化技术通过"微信公众平台+问卷星"的方式融入微生物学检验课程教学中,能够提高"主体"办学的教学质量。
关键词:微信公众平台 问卷星 微生物学检验 主体 
期刊探究校企合作背景下中职学校“主体”合作育人模式
《陕西现代职业教育研究》2019年第4期45-46,共2页王雅婷 艾远婷 陈晓波 
中职院校的发展与人才的培养与企业合作之间具有直接的关联,因此,中职院校与企业的“主体”合作育人模式在当前已经成为了许多中职院校教学改革的发展趋势。但是,由于实施时间相对较短,还存在着许多的问题等待解决。本研究通过对于校...显示全部
关键词:校企合作 中职学校 主体 合作育人模式 
期刊现代学徒制“主体”育人机制下教学管理体系之探析被引量:3
《科学大众:科学教育》2018年第11期122-122,共1页宋健 王华 
随着现代学徒制人才培养模式试点工作的不断推进,中职学校的教学管理、教学手段和方法发生了巨大的变化,传统的教学管理体系越来越凸显其不适应性,企业对于人才的需求趋向于多元化和多样化。笔者针对现代学徒制内涵的简单分析,并就中职...显示全部
关键词:现代学徒制 主体 教学管理体系 
期刊对话,给学生发展以推动力
《教育研究与评论:小学教育教学》2010年第12期28-29,共2页李成忠 
新课程理念认为,教学活动是师生共同参与、交往互动、演绎生命活力的智慧过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的有机统一,教师和学生都是课堂的主体。传统的教师主导的“接受式教学”,以及现代以学生为主的“活动式学习”,都...显示全部
关键词:“对话式教学” 学生发展 数学教学活动 教师主导 活动式学习 主体 课程理念 共同参与 
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